Xung quanh đề xuất bỏ biên chế giáo viên của bộ Giáo dục đang gây tranh cãi, PV báo ĐS&PL đã có cuộc trao đổi với TS Vũ Thu Hương, giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường ĐHSP Hà Nội:


Dưới đây là những chia sẻ thẳng thắn của TS Hương:
Gần đây, bộ trưởng bộ GD dự định ban hành chính sách bỏ công chức viên chức trong trường học để hi vọng cải tổ chất lượng giáo dục trong nhà trường. Tuy nhiên, bản thân tôi lại không thấy điều đó là điều cần thiết. Thậm chí tôi lại nghĩ quyết định này có thể sẽ có hiệu ứng ngược.
Điều khiến giáo dục không đảm bảo chất lượng và hiệu quả không nằm trong việc viên chức hay công chức mà ở chính môi trường làm việc của giáo viên. Giáo viên khổ sở thế nào các vị có biết không?
Họ chịu cực kì nhiều tầng quản lý. Về chuyên môn, họ chịu sự chỉ đạo, quản lý, giám sát, kiểm tra đánh giá của khối trưởng chuyên môn, ban giám hiệu, phòng giáo dục, sở giáo dục, bộ giáo dục. Về nhân sự, họ chịu sự quản lý của ban giám hiệu, phòng nội vụ của quận/huyện. Với từng đó những cấp quản lý, họ phải nghe theo rất nhiều mệnh lệnh khuôn mẫu.
Đã từng có hàng đống các khuôn mẫu không giống nhau, thậm chí mâu thuẫn nhau dù cùng một vấn đề chuyên môn. Đó là khi những đổi mới giáo dục đưa từ cấp bộ xuống đến cấp trường đã nhiều lần tam sao thất bản. Điều đó khiến công việc của giáo viên đã khó lại còn khó gấp bội.
Tôi đã chứng kiến những khuôn mẫu đó và phát hiện ra rằng: Việc làm khác chút xíu với khuôn mẫu của các cấp quản lý được định nghĩa là sai. Mọi thứ phải được thực hiện y chang như trong hướng dẫn. Chỉ cần sai khác đi chút xíu, giáo viên sẽ bị phê bình và phải làm lại từ đầu. Với từng đó cái khuôn mẫu, thử hỏi, người giáo viên có dám sáng tạo nữa hay không?
Ngoài ra, gần đây, giáo viên còn chịu sự giám sát, quản lý, đánh giá của các bậc phụ huynh. Từng động thái nhỏ của họ cũng được mổ xẻ bởi những nhân vật hoàn toàn không có chuyên môn. Chuyện nhỏ xíu cũng bị xé ra to đùng dựa trên những đánh giá rất cảm tính và nhiều khi không chính xác.
Môi trường làm việc của người giáo viên còn bị hạn hẹp về mặt không gian và thời gian. Lũ trẻ cũng như thầy cô của mình bị giam hãm trong 4 bức tường từ sáng đến tối mịt. Trong khuôn viên chật hẹp, nói to 1 câu cũng đã không được, giáo viên không stress mới lạ.
Ngoài ra, môi trường làm việc phần đông là nữ giới cũng lại khiến cuộc sống người giáo viên thêm bề bức bối. Sự chênh lệch giới tính đã khiến môi trường sống trong trường học có phần thiên lệch, mệt mỏi. Những kì thi giáo viên dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi, sáng kiến kinh nghiệm, các hoạt động trong các ngày lễ, các kì thi hát hò, nhảy múa, vẽ vời tung tóe… cũng khiến họ thêm áp lực, thử hỏi làm sao họ còn nhiệt tình mà dạy trẻ nữa.
Khi có người hỏi tôi về giáo dục nước ngoài, hình ảnh tôi nhìn thấy là có những người giáo viên làm việc không lương như vô cùng tâm huyết và hết sức mẫn cán. Điều khác biệt rõ nét nhất giữa nước họ và nước ta chính là môi trường làm việc của người giáo viên quá tuyệt vời. Phòng làm việc riêng, thời gian làm việc hợp lý, giờ học không ai dự giờ, can thiệp, các sáng tạo được coi trọng, đánh giá hợp lý dựa trên sự tiến bộ của học sinh và tình yêu trẻ dành cho người thày chính là thứ níu chân họ. Còn ở Việt Nam, thứ níu chân giáo viên công lập hiện giờ có lẽ chỉ có là biên chế. Các giáo viên yên tâm là mình sẽ không bị đuổi ra ngoài đường nên cố sống cố chết làm ở trường. Giờ mà bộ GD tháo khoán nốt món công chức, chắc tỉ lệ bỏ việc của giáo viên sẽ tăng cao. Đến lúc đó, ai dạy lũ trẻ?
Chính sách bỏ công chức viên chức trong nhà trường để hi vọng cải tổ chất lượng giáo dục là không hợp lý bởi điều khiến giáo dục không đảm bảo chất lượng và hiệu quả không nằm trong việc viên chức hay công chức mà ở chính môi trường làm việc của giáo viên. Do vậy, thứ níu chân giáo viên công lập hiện giờ có lẽ chủ yếu là ở hai chữ biên chế. Bởi với một số quyền lợi đi kèm như bảo hiểm, thâm niên, biên chế được coi như là một thứ “bảo hiểm” để các thầy, cô đứng lớp ở các trường công lập có phần yên tâm công tác và cống hiến. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục diễn ra trong điều kiện rất khó khăn như hiện nay, rất cần những chính sách có lợi cho người thầy để họ dốc sức, để họ thấy được vai trò quan trọng của mình. Còn người thầy lên lớp còn thêm hoang mang, lo lắng cắt hợp đồng lúc nào thì khó toàn tâm toàn ý lắm. Đó là chưa kể, việc bỏ biên chế giáo viên trong điều kiện trao về tay hiệu trưởng tất cả các quyền, từ quyền tuyển chọn đến chấm dứt hợp đồng đối với giáo viên chắc chắn sẽ dẫn đến nhiều hệ lụy tiêu cực. Và ai dám đảm bảo rằng, số giáo viên được các hiệu trưởng tuyển dụng là dựa trên điều kiện thực tế hay là do hiệu trưởng mong muốn và số giáo viên được giữ lại trường hoàn toàn là người có thực tài?
Vấn đề mấu chốt để nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay không phải là lương hay biên chế mà chính là môi trường làm việc của giáo viên cần được cải thiện. Và vấn đề bỏ biên chế giáo viên chỉ có thể thực hiện được khi tất cả các cơ sở giáo dục công lập đều chuyển sang tự chủ, tự chịu trách nhiệm về tài chính. Bởi chỉ có tự chủ, tự chịu trách nhiệm thì người hiệu trưởng mới có thể thực hiện việc tuyển dụng giáo viên một cách khách quan, công bằng
Có lẽ đã đến lúc cần giải phóng những tầng quản lý cho giáo viên, giải phóng họ khỏi các kì thi giáo viên dạy giỏi, những buổi dự giờ, đánh giá chéo, những trách nhiệm ngoài công việc khác. Chỉ có cách cải thiện môi trường làm việc của giáo viên thì chất lượng giáo dục của nhà trường mới được đảm bảo. Ngoài ra, có lẽ cũng cần có 1 chế tài ngăn chặn việc can thiệp thô bạo vào sau cánh cổng trường học của phụ huynh và báo chí. Nhà giáo cần được tôn trọng thật sự chứ không phải là sự tôn vinh giả tạo trong 1, 2 ngày trong năm.
Nếu tôi là giáo viên và bộ bỏ biên chế, tôi sẽ là người đầu tiên bỏ nghề, bỏ ngành. Làm sao có thể làm việc ở một ngành nghề nhiều áp lực mà thiếu sự tôn trọng của tất cả các ban ngành như vậy? Tôi rất hiểu và cảm thông với các giáo viên, đặc biệt là giáo viên vùng cao.
Trong vấn đề này, tôi đứng về phía họ và đấu tranh để cải thiện môi trường làm việc cũng như cuộc sống của họ.
Cân nhc vi các giáo viên vùng sâu, vùng xa, vùng biên gii
Thầy giáo Lê Văn Thiệu - trường tiểu học Nguyễn Văn Dinh, huyện Mộc Hóa, tỉnh Long An cho biết, bản thân thầy cảm thấy rất bất ngờ trước thông tin này: “Tôi đã vào biên chế 6 năm, nhưng theo tôi việc thí điểm này không nên áp dụng đối với giáo viên ở vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn bởi không có biên chế sẽ chẳng có giáo viên nào có ý muốn về vùng xa, vùng biên giới công tác nữa. Nếu áp dụng theo tôi nên áp dụng ở các thành phố lớn vì ở các thành phố lớn trường học, dân cư đông đúc dễ thu hút giáo viên còn tỉnh lẻ thì không nên”.
Hoàng Bích
Giáo viên trường làng ng h nếu chế đ đm bo công bng
Thạc sỹ Nguyễn Chí Anh (Nguyên hiệu trưởng trường THCS Phú Lạc, Cẩm Khê, Phú Thọ) nêu ý kiến:
“Tôi cũng có đọc và tìm hiểu về việc thí điểm bỏ công chức, viên chức giáo viên, việc tuyển dụng sẽ theo chế độ hợp đồng “có vào – có ra” và hưởng chế độ đãi ngộ lớn, theo tôi nên làm như vậy. Bởi nhiều năm gần đây ngành giáo dục đang trên đà trượt dốc. Nhiều giáo viên thực tế ra trường rất thiếu và yếu không đáp ứng được nhu cầu thực tế của ngành giáo dục. Ngành giáo dục cần có sự đổi mới quyết đoán để nâng cao chất lượng. Nếu như ai không có trình độ dạy học thì nên nghỉ để người có chuyên môn cao vào làm. Không thể để mãi những cây tầm gửi bám vào hệ thống khiến nó ngày càng ì ạch được”.
Thạc sỹ Nguyễn Chí Anh cũng thẳng thắn cho biết, ngay sau khi biết được thông tin ông cũng thăm dò ý kiến của nhiều giáo viên trường làng và đa phần nhận được sự ủng hộ. Vì như thế sẽ thể hiện được năng lực của những người đang truyền lửa cho thế hệ tương lai. Tuy nhiên nếu bỏ chế độ công chức viên chức cho giáo viên thì ngay cả hiệu trưởng, hiệu phó các trường cũng cần thực hiện theo chế độ này để đảm bảo sự công bằng, nghiêm minh.
Mai Hng

0 nhận xét Blogger 0 Facebook

loading...

 
Edu dị truyện ©Email: tailieuchogiaovien@gmail.com. All Rights Reserved. Powered by >How to best
Link:Bantintuvan|tailieusupham|khoahocsupham|SKKN hay|Soidiemchontruong|dayvahoctot|diemthivao10hoctrenmobile|tradiemthituyensinh|How to best
Top